24 листопада 2012 р.

Календар ЗНО - 2013

У Міністерстві освіти підписано наказ, яким затверджений календарний план підготовки та проведення зовнішнього незалежного оцінювання навчальних досягнень осіб, які виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів України в 2013 році.
  Зовнішнє незалежне оцінювання навчальних досягнень учнів у 2013 році розпочнеться 3 червня та триватиме до 27 червня. Додаткову сесію ЗНО буде проведено з 4 до 11 липня.
  Графік проведення зовнішнього незалежного оцінювання у 2013 році
  • Українська мова та література  - 5 та 6 червня
  • Математика - 12 та 13 червня
  • Історія України, всесвітня історія - 19 та 20 червня ,17 червня
  • Хімія- 3 червня
  • Іноземні мови (англійська, німецька, французька, іспанська - за вибором) -  8 червня
  • Російська мова, світова література -10 червня ,27 червня 
  • Географія -15 червня 
  • Фізика- 22 червня
  • Біологія -25 червня
Реєстрація на ЗНО розпочнеться 4 січня та триватиме до 5 березня 2013 року.  

Повторюємо вивчене.Фразеологія.

Давати відкоша, десята вода на киселі, дрижаки хапати,душа в душу.
Бути на коні, бути на сьмому небі, брати бика за роги, бачити смаленого вовка,байдики бити.
Обдерти як липку, останній з могікан,обітована земля.
Розбити глек, руки нагріти,руки сверблять,рукою сягнути.
Пахне смаленим, пекти раків, прикусити язика,прокрустове ложе,по струні ходити,п'яте колесо у возі
.Заговорювати зуби,золоте правило, з себе вискакувати,знову за рибу гроші,за холодну воду не братися.
Воду решетом носити,вилами по воді писано,вітер уголові,витрішки продавати,вискочити як Пилип з конопель,вивести на чисту
воду.

18 листопада 2012 р.

Готуємося до атестації

Портфоліо вчителя
У перекладі з італійського "портфоліо" означає "тека з документами". Але що таке портфоліо насправді? Є безліч визначень, одним з яких є: Портфоліо вчителя - це спосіб фіксації, накопичення матеріалів, що демонструють рівень професіоналізму вчителя і вміння вирішувати завдання своєї професійної діяльності. Портфоліо вчителя показує рівень підготовленості педагога і рівень активності у навчальних та позанавчальних видах діяльності. Електронне портфоліо педагога - це веб-базований ресурс, сайт вчителя, який відображає індивідуальність та професійні досягнення власника. Мета створення портфоліо вчителя :У вчителя має бути "дос'є успіхів", в якому відбиватиметься все цікаве і гідне з того, що відбувається в його житті. Таким дос'є може стати сайт вчителя або портфоліо вчителя. Головне призначення портфоліо - продемонструвати найбільш значущі результати практичної діяльності для оцінки своєї професійної компетенції, такі як реалізовані проекти, участі в олімпіадах і конкурсах, проведені педагогом дослідження. Портфоліо дозволяє педагогу проаналізувати, узагальнити і систематизувати результати своєї роботи, об'єктивно оцінити свої можливості та спланувати дії з подолання складнощів і досягнення більш високих результатів. Друге важливе призначення портфоліо вчителя - це альтернативна форма оцінки професіоналізму та результативності роботи педагога при проведенні експертизи на відповідність заявленої кваліфікаційної категорії.

14 листопада 2012 р.

Повторюємо вивчене Володимир Сосюра

1.Вірш «Любіть Україну!» В.Сосюри написано А) ямбом Б) хореєм В) дактилем Г)амфібрахієм
2.Римування у вірші «Любіть Україну!» А) суміжне Б)перехресне В) кільцеве Г) білий вірш
3. Вірш «Любіть Україну!» В.Сосюри зазнав нищівної критики через А) недосконалість форми Б)відсутність у ньому уславлення тодішніх вождів В) нібито наявний в ньому буржуазний націоналізм Г)непоступливість поета пере радянською владою
4.Любіть Україну у сні й наяву, Вишневу свою Україну – виділене слово є А) алегорією Б) символом В) метонімією Г)персоніфікацією
5.Установіть відповідність між символами у поезії та їх значенням: 1.електровогні 2.верби 3.пурпурові хмари 4.грім канонад А) перемога над ворогами Б) недосяжна мрія В) радянська дійсність Г) українська природа Д) індустріальні здобутки радянської влади
6.До патріотичної лірики належить вірш А) «Чари ночі» О.Олеся Б) «О, панно Інно» П.Тичини В) «Любіть Україну!» В.Сосюри Г) «Молюсь і вірю» М.Рильського
7.Установіть відповідність: Назва твору 1. «Чари ночі» 2. « Молюсь і вірю» 3. «Блакитна панна» 4 «Любіть Україну!» Мотив: А)нестерпима туга за втраченим коханням Б)молодечий оптимізм, відчуття польоту В) захоплення красою життя й красою кохання Г) возвеличення краси природи Д)щира любов до рідної України
8.Любіть Україну, як сонце ,любіть, Як вітер, і трави, і води. Художній засіб: А)персоніфікація Б) інверсія В) порівняння Г) символ
9.Установіть відповідність 1. «Блакитна панна» 2.Лісова пісня» 3. «Молюсь і вірю» 4. «Любіть Україну!»
А)Чому стоїш без руху ти
, Коли ввесь світ співає? 
Б) А вона.як мрія сна,чарівна,
Сяє вродою святою,
Неземною чистотою…
В) О, не журися за тіло!
Ясним вогнем засвітилось воно,
Чистим, палючим, як добре вино…
Г)Ходім!Шумлять щасливі води,
І грає вітер навкруги… 
Д) Для нас вона в світі єдина,
одна в просторів солодкому чарі…
Вона у зірках, і у вербах вона,
і в кожному серця ударі…  

12 листопада 2012 р.

Контрольна робота №2 для шкіл з російською мовою навчання

Українська література 7 клас
Творчість П.Куліша, Т.Шевченка 2 варіант
1 Що викликало найбільший гнівний осуд поета? (За віршем Т. Шевченка “І виріс я на чужині...”).
а) розгульне життя панів;
б) становище покріпачених селян;
в) погане екологічне становище.
2. Поезію «Заповіт» Т.Шевченко написав:
а) на засланні, бо вже не сподівався колись побачити рідну Україну; б) в останній рік свого життя, коли тяжко занедужав; в) 1845 року, захворівши на запалення легенів; 3 За жанром твір «Орися» П.Куліша – це : а) оповідання; б) історичний роман; в) героїчна повість;
4.Укажіть, ким була Орися з однойменного оповідання П.Куліша а)дочкою сотника Таволги; б)дочкою миргородського осавули; в)онукою діда Гриви
5 Т.Г.Шевченко народився в селі а) Моринцях; б) Кирилівка; в) Лисянка. 
Дайте відповідь на питання ( по 1,5 б.)
6. Визначте, як оповідання «Орися» пов’язане з фольклором. 7. Доведіть, що вірш «Заповіт» Т.Шевченка – програмне поетичне звернення до сучасних і майбутніх поколінь. 8.Який характер пейзажу в оповіданні П.Куліша «Орися»? Виконайте одне із завдань ( 5 б.)
Поміркуйте,чим цікаві твори Т.Шевченка в наш час. Свої твердження обґрунтуйте. Напишіть твір - мініатюру «Фольклорні витоки оповідання П.Куліша «Орися».  

11 листопада 2012 р.

Основні завдання та зміст роботи кабінету української мови та літератури

Кабінет української мови та літератури – це спеціально обладнане приміщення зі створеним навчальним середовищем, оснащеним засобами навчання, обладнанням згідно з санітарно-гігієнічними нормами і правилами облаштування Кабінет «Української мови та літератури №4» почав функціонувати в ЕЗОШ №2 з 01.09.2011року. Основна мета роботи кабінету - забезпечення оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу та реалізації завдань відповідно до Державного стандарту базової і повної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 року за N24.

1 листопада 2012 р.

Мовні ігри.

Гра “Повна протилежність”
    Гравці поділяються на дві групи і утворюють два кола, одне всередині другого. Ті, що у внутрішньому колі, сидять на стільцях, а інші стоять за ними. Один з тих, що сидять, починає гру, кидаючи хустку кому-небудь з внутрішнього кола, і при цьому вимовляючи яке-небудь слово. Той, кому кинута хустка, повинен відповісти йому теж словом, але протилежним за своїм значенням, наприклад: “холодно – жарко”, “швидко – поволі”, “тихо – голосно”. Відповісти треба одразу і тут же кинути хустку кому-небудь з внутрішнього кола, сказавши нове слово. Коли ж хтось не зуміє відразу ж відповісти, йому доводиться мінятися місцями з тим, хто стоїть за його спиною, передавши йому хусточку. Той, хто одержав хустку, продовжує гру новим словом.
Гра “Міркуй добре”
  Гравці сидять у колі. Один з них кидає будь-кому м’яч і одночасно з цим називає який-небудь склад, наприклад: “ка”. Той, хто ловить м’яч, додає склад, щоб вийшло певне слово: “ка-ша”, “ка-мінь” тощо. Цю гру можна провести ще й так: той, хто кидає м’яч, називає яку-небудь професію, наприклад, “редактор”, а той, кому кинуто м’яч, повинен назвати річ, що стосується даної професії, наприклад: “книжка”, “газета” тощо. Може бути і важче завдання, наприклад, сказати риму. Виконати його вмить, звичайно, важко. Тому той, хто кидає м’яч, сказавши слово, до якого слід дібрати риму, лічить до п’яти, а той, хто впіймав його, повинен протягом цього часу дібрати до сказаного слова риму.